◇商品状態：中古B
コンディション説明：帯なしです。カバーに軽度のスレキズ、裏表紙の上部に濡れシミあり。本文書き込みありません。紙面良好。迅速丁寧に発送いたします。
参考コンディション
A：とても綺麗な状態、書き込み、マーカー、破れ等ない状態、カバーに多少のヤケ
B：綺麗な状態、多少の書き込み、マーカー線引がある、ページに多少のヤケがある
C：外見にヤケや破れがある、書き込み、マーカー、線引きがある、ページにヤケ
D：状態はよくない、書き込み、マーカー、線引き、破れがあるが購読が可能、付属品欠品
＊画像は実物をスキャンしたものです、光の加減により若干の色違いがございます。
◇商品情報
ISBN：9784183299154
著者：土居 正博
作品内容：それなりに安定した学級、それなりに流れていく授業…新卒3年目あたりで陥りがちな姿です。そんなクラスで、子どもは本当にイキイキと取り組み、力をつけられるでしょうか。現状に満足せず、自らを高める努力をした先に、教師という仕事の本当の楽しさが待っています。【目次】はじめに ―「飛躍」は今! 努力を自分の成長に―Chapter1 惰性と決別せよ! グイっと飛躍するための心得編教師を楽しみ,飛躍できるかどうかが決まる時期であると心得よ「落ち着いている」という言葉にだまされるな「安定志向」を捨て,あえて「破壊」を意識せよ「ハウツー」頼りから卒業し,自分の頭で考えよう子どもに尊敬される教師を目指そう教師は授業で勝負するものと心得よ苦手な子にこそ,こだわれ「働き方改革」は何のためかをハッキリさせる同僚に「教えられる」ことをもつことが信頼を得る最も近道である「師」をもとうChapter2 育てたい子ども像を明確に! 一人一人が成長する学級経営&子どもへの指導編「安全・安心」から「一人一人が成長する」学級を目指そう「どんなクラスにしたいか」よりも「どんな一人一人にしたいか」をもつべし「どんな子に育ってほしいか」をどのように明確にするか子どもの手抜きは決して見逃さない「引っかかる眼」を鍛えよう「間接的指導」で子どもに気付かせ,考えさせよう間接的指導例1 問題点は子ども自身が分かっている間接的指導例2 目標は細分化する間接的指導例3 目指す子ども像が明確であれば,指導はブレない「間接的指導」とは,「子どもに言わせる」ことであるクラスで何かに徹底的に取り組むChapter3 授業で「勝負」できる教師になる! クラス全員に力をつけるための授業づくり編クラスの「育ち」は授業に表れる「授業」で勝負できるクラスづくり「こだわりの教科」を徹底的に自分なりの授業をつくれるようになるために1 教材と学習指導要領の両面から「指導の方向性・ねらい」をつくる自分なりの授業をつくれるようになるために2 子どもの思考を推測・想定して授業展開を考える授業力を高めるためには振り返って「文章化」すべしサボリを見抜き,「全員参加」させる気概をもて授業で「イキイキ」をつくれば自ら学ぶ子が育つ「単元」「教科」の枠を飛び越えた学習を創るよい「システム」を創り上げるChapter4 力量を高めよ! 信頼をつかみとる職員室・保護者対応編信頼される教師はみな力量が高い「能ある鷹は爪を隠す」であれ同僚の信頼は子どもの姿でつかむ全体指導で同僚の信頼をつかむ保護者の信頼も子どもの姿でつかむ学級通信で教育哲学を伝えようChapter5 3年目だからこそ身につけたい! 良サイクルを生み出す仕事術編真の「働き方改革」は「意識改革」から何のための「優先順位」なのかを意識する「即時処理」と「後刻処理」とを意図的に使い分けよ3年目におススメ! 具体的仕事術1 所見はすぐに書く3年目におススメ! 具体的仕事術2 宿題チェックは面談方式で3年目におススメ! 具体的仕事術3 「見通し」を意識的に立てるChapter6 初任者気分から脱却せよ! さらに飛躍する教師になるための自己研鑽編「全国レベル」に触れよう研究会・サークルでは発表者に「立候補」する実践レポートで力量を高める授業記録で力量を高める学ぶ場は自ら切り拓く師からの言葉を真摯に受け止めるおわりに
出版社：明治図書出版
出版日：20200423
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